domingo, 26 de enero de 2020

APUNTES RÁPIDOS "AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS"

Se que en algunos de mis alumnos/as mis pizarras despiertan el gusto por el trabajo bien hecho. Tener un buen cuaderno es una de las mejores técnicas de estudio que existen. El cuaderno nos centra las ideas, contiene momentos valiosos en los que le dedicamos atención a las explicaciones del profesor, y nos permite además tener la posibilidad de complementarlo con explicaciones y aclaraciones obtenidas de otras fuentes. El cuaderno bien hecho pone en valor tu trabajo personal, un trabajo desarrollado con ilusión y mimo en la tarea diaria. El éxito escolar es trabajo personal con el ingrediente de la ilusión por aprender, la ilusión de cada día ser un poco mejor. Así que inicio este pequeño proyecto de crear apuntes rápidos de conceptos claves que sirvan para complementar mis explicaciones y despertar el gusto por la materia. El ver que hay alumnos que imprimen las fotos de mis pizarras y las pegan en su cuaderno me llena de satisfacción, ya que independientemente de que tu camino no sea el de las ciencias eso no significa que no sea agradable aprender cosas nuevas.

Si tu única motivación es despertarte, pare engancharte al teléfono móvil o a la consola, si llegas a casa y haces la tarea deprisa y corriendo para que tus padres se callen y poder salir en lugar de hacer un estudio sosegado y eficaz, sin duda pasarás de estos apuntes, como de tantas cosas. Pero siempre puedes intentar probar, por probar a estudiar y ver si  tienes éxito tampoco tienes más que perder de lo que ya llevas perdido.

Estas dos fotos tratan sobre el ajuste de ecuaciones químicas, sin duda un concepto clave en 3º de ESO y que se repite en profundidad en 4º de ESO para poder abordar problemas de estequiometría. En en DRIVE de cada materia las iré colocando en formato PDF que siempre es más portable.

miércoles, 22 de enero de 2020

UNA PIZARRA QUE SE REPETIRÁ UN AÑO TRAS OTRO: LA UNIDAD DE MASA ATÓMICA (3º ESO)

Sin duda uno de los conceptos que más cuesta es el "MOL". A mi particularmente me gusta relacionarlo con un cambio de unidades, como la relación existente entre una unidad de medida pequeña (la unidad de masa atómica) y una unidad de medida grande (el gramo). He probado de muchas formas y esta es lq que creo que más perdura en el tiempo.

sábado, 18 de enero de 2020

jueves, 12 de diciembre de 2019

FORMULACIÓN DE HIDROCARBUROS 4º DE ESO

Cuando el alumnado acompaña las clases muy muy agradables. Hoy el 4º de ESO le pegamos fuerte a la formulación orgánica, concretamente a hidrocarburos ramificados. Esta foto me la han hecho...mucho mejor que las mías. Poco a poco se acercan las vacaciones de Navidad y nosotros a tope hasta el final. 

lunes, 9 de diciembre de 2019

EDITOR MOLECULAR ON LINE


Fabuloso editor molecular on line con posibilidad de poder descargar los dibujos en jpg o png. Puedes acceder al editor en http://biomodel.uah.es/en/DIY/JSME/draw.es.htm
Muy recomendado para 4º de ESO complementando a los modelos en plástico como Molymod.

domingo, 1 de diciembre de 2019

Separación de partículas en el aire mediante un impactador en cascada

El impactador en cascada retiene partículas en función de su tamaño aerodinámico. Es una especia de superaspiradora, el aire con el material particulado tiene que recorrer un circuito y a las partículas "más gorditas" les cuesta tomar las curvas, chocando y quedando atrapadas en un filtro. Si comprendistes el método de criba para separación de mezclas heterogéneas sólidas, este es parecido.

Analizando las partículas y el monóxido de carbono a las 9 de la mañana

Cuando recibes un WhatsApp con una foto así es motivo de alegría. Es señal de que mis alumnos empiezan a fijarse en otras cosas que no son la publicidad cuando van por la calle. La física y química es como la lluvia fina, poco a poco va calando y siempre es motivo de satisfacción. 
Son muy chulos los display de infomación de la calidad del aire que publica la Junta de Andalucia. Reconozco que los temas de aerosoles, propagación de contaminantes y modelización de atmósfera son realmente fascinantes. Así que propongo una tarea de carácter voluntario para la próxima evaluación.

Instrucciones para la tarea:
1º) Trabaja en grupo (3 personas)
2º) Elabora un informe que conteste a las cuestiones que se plantean a continuación (existen muchos formatos, como posters, lapbooks, formato escrito,..)
3º) Accede a la página de información de calidad del aire de la Junta de Andalucia. HAZ CLICK AQUÍ
4º) Lee la información de la página y observa que hay un apartado donde puedes seleccionar la provincia sobre la que quieres la información y el día concreto. Puedes seleccionar entre información cualitativa y cuantitativa.
Haciendo uso de la información que tienes aquí contesta a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué contaminantes se miden diariamente?
b) ¿En qué unidades se expresa la concentración? ¿Quién es el disolvente?
c) Dibuja un mapa de la provincia de Sevilla y localiza en el mismo las estaciones de sondeo atmósferico que tiene la Junta de Andalucía.
d) Indica la importancia que tienen cada uno de los contaminantes. Busca en Internet. Por ejemplo se mide el ozono, pero se llama troposférico y no tiene nada que ver con el famoso ozono de la capa de ozono, y tiene una alta repercusión sobre la salud. Puedes comentar quienes son las fuentes principales de los contaminantes.
e) Investiga qué es el material particulado PM10. ¿Siempre tiene origen en la actividad humana o tiene otros orígenes?
f) ¿Con qué frecuencia se miden a día estos contaminantes? Selecciona una estación de sondeo (puedes seleccionar una cuya localización te resulte conocida, visitarla y echarle una foto para tu trabajo). Una vez seleccionada la estación, selecciona el contaminante que más te guste y un día determinado. Realiza una gráfica que represente la variación del contaminante a lo largo del día. Luego analizaremos la gráfica en clase.
e) Investiga en que consiste el proyecto "Madrid Central"

Si vas a realizar el trabajo ponle cariño y verás que aprenderás un montón. Serás un ciudadano informado.
FECHA de ENTREGA: a la vuelta de las vacaciones de Navidad, primera semana, para exponerlos en la segunda semana. Animo. Por supuesto, podréis preguntarme las dudas que os surjan.




lunes, 25 de noviembre de 2019

Destripando la escena de EXPANSE (Amazon Video): Batalla sobre Ganymede.

Hoy en 2º de Bachillerato hemos destripado una escena de EXPANSE. Es la escena en la que el grupo de marines marcianos están en la superficie de Ganymede mientras en el firmamento se libra una épica batalla que acaba destruyendo los espejos que focalizan la luz solar para la terraformación. La cuestión era calcular la altura geoestacionaria de estos espejos y ver si la la marine Draper tiene capacidad para ver con la ayuda de su casco la batalla que se está librando. Calculamos la órbita estacionaria y debatimos si con una visión 47X sería posible verla. O los espejos son de una superficie impresionante o hay troleo. Otra incongruencia es que podríamos calcular la caida libre de los espejos sobre la superficie y hay cosas que no cuadran. No cuadra el tiempo de caida ni la velocidad aparente de impacto de los espejos (la escena dura unos cuatro minutos mientras el alienígena de la protomolécula les zurra). Un detalle que mola es que el alienígena les corta las comunicaciones y deben hablar mediante  el contacto del casco de combate. 


jueves, 21 de noviembre de 2019

LA TRANSICIÓN A LA ADOLESCENCIA TIENE SUS PROBLEMILLAS (2º DE ESO)

Cuando los chicos/as comienzan su transición hacia la adolescencia aparecen este tipo de problemas en la pizarra. Son los primeros conceptos sobre disoluciones y cálculos básicos sobre la concentración. Es esa época rebelde en la que la que a la pregunta ¿qué has hecho hoy en clase? contestan "NA".

DEL ENLACE IÓNICO AL COVALENTE...PARA TERMINAR EL CONCEPTO DE POLARIDAD 4º de ESO


Cuando un grupo de alumnos/as tiene ganas de aprender las pizarras fluyen solas. Hoy trabajamos los pilares básicos del concepto de enlace químico y terminamos con unas pinceladas sobre un concepto complejo, la polaridad en la molécula. Además siempre gusta un "friki-moment" así que metáforas sobre el funcionamiento de la proteína de hemoglogina en el intercambio gaseoso.

miércoles, 20 de noviembre de 2019

Interacción gravitatoria en el cine de ciencia ficción

Si hay una serie que clava la simulación de movimientos en condiciones de ausencia de campo gravitatorio esa es EXPANSE. Cuando complejos algoritmos de dinámica molecular se aplican al diseño de escenas de ciencia ficción surge la magia de reproducir situaciones realmente épicas. Son muchos los conceptos que se pueden visualizar en estas escenas. Si me tengo que quedar con alguno es el manejo impecable de la ley de inercia,...el movimiento de la Rocinante o el trazado de la artillería son un pasada y la física se hace presente poderosamente en la imagen. Hace 10 años el manejo computacional sobre sistemas de muchas partículas era costoso, hoy el desarrollo de programación sobre GPU hace que sea posible este tipo de maravillas. 

La rotura de los espejos en la batalla sobre Ganymede es una de las escenas para comentar en clase.

martes, 19 de noviembre de 2019

COMENZAMOS ENLACE QUÍMICO EN 4º DE ESO

En mi grupo de 4º de ESO de física y química comenzamos el tema de enlace químico. Sin duda un tema fascinante si nos centramos en los aspectos esenciales, como el hecho de que los átomos se combinan para formar sistemas con energía más baja. Entender el funcionamiento de la capa de valencia desde el conocimiento de la tabla periódica nos lleva a la metáfora de que el Universo es una especie de LEGO con reglas de construcción muy precisas. Una buena comprensión del enlace químico nos lleva a una adecuada visión de la reacción química como una rotura de enlaces químicos para formar enlaces nuevos, y leyes como la de conservación de la masa o la de las proporciones definidas afloran por si solas en a belleza del Universo que nos rodea.

miércoles, 30 de octubre de 2019

PIZARRAS ANALÓGICAS EN UN MUNDO DIGITAL

En los últimos tiempos la saturación digital hace que nos guste lo "vintage". Llevo años intentando que mis alumnos aprendan con pizarras de tizas, les gustan y focalizan las tareas. El uso de las pizarras digitales ha supuesto tener al alcance una cantidad ilimitada de recursos, pero las pizarras tienen un efecto que no consiguen las pizarras digitales, y es el gusto por el trabajo personal hecho con cuidado,  valorando la importancia de la escritura y el dibujo.  Algo similar pasa con los cuadernos hechos con mimo. Un cuaderno realizado con mimo no es pasar a limpio las tareas una y otra vez, eso sería perder el tiempo. Mimar el cuaderno es hacer la tarea con cariño, con sosiego y con gusto por aprender y poner en valor lo aprendido. La organización de las ideas en el cuaderno, o en mi caso la pizarra, es una potente técnica de estudio. 

CAMBIO DE UNIDADES EN 2º DE ESO

Hemos arrancado y trabajamos a tope. Aprendemos a cambiar de unidades y a usar la notación científica. Las calculadoras Casio también ayudan ...las nuevas Classwiz son una pasada. Poco a poco abandonamos las escaleras y nos adaptamos a los factores de conversión.

miércoles, 9 de octubre de 2019

Notación científica uso correcto de la calculadora fx 82, 85, 95, 350, 570, 911 SL o LA PLUS

Si tu calculadora no es la Casio Classwiz aquí tienes otro tutorial para la configuración (SETUP) de los formatos numéricos con énfasis en la notación científica.