¿NECESITO UNA PIZARRA DIGITAL?

 Yo no necesito una pizarra digital para explicar un proceso. No le veo sentido al uso indiscriminado de la tecnología, limitando la imaginación y el proceso creativo. Ordenador sí, pero en su momento y con dominio de la tecnología...el alumnado está saturado de imágenes. Como físico no conozco a nadie que en el proceso creativo de la investigación trabaje de manera directa sobre un ordenador. Hay que tocar el papel, escribir, borrar, colorear, pasar a limpio, crear figuras..., y sobre todo poner cariño en la tarea. Veo que el alumnado no tiene ninguna ilusión en crear un buen cuaderno de trabajo, en tomar apuntes, todo es rápido, pero tampoco dominan ninguna tecnología que les ayude en su estudio personal. Palabra de simulador...

LA TRANSICIÓN A LA ADOLESCENCIA TIENE SUS PROBLEMILLAS (2º DE ESO)

Cuando los chicos/as comienzan su transición hacia la adolescencia aparecen este tipo de problemas en la pizarra. Son los primeros conceptos sobre disoluciones y cálculos básicos sobre la concentración. Es esa época rebelde en la que la que a la pregunta ¿qué has hecho hoy en clase? contestan "NA".

DEL ENLACE IÓNICO AL COVALENTE...PARA TERMINAR EL CONCEPTO DE POLARIDAD 4º de ESO

Cuando un grupo de alumnos/as tiene ganas de aprender las pizarras fluyen solas. Hoy trabajamos los pilares básicos del concepto de enlace químico y terminamos con unas pinceladas sobre un concepto complejo, la polaridad en la molécula. Además siempre gusta un "friki-moment" así que metáforas sobre el funcionamiento de la proteína de hemoglogina en el intercambio gaseoso.

COMENZAMOS ENLACE QUÍMICO EN 4º DE ESO

En mi grupo de 4º de ESO de física y química comenzamos el tema de enlace químico. Sin duda un tema fascinante si nos centramos en los aspectos esenciales, como el hecho de que los átomos se combinan para formar sistemas con energía más baja. Entender el funcionamiento de la capa de valencia desde el conocimiento de la tabla periódica nos lleva a la metáfora de que el Universo es una especie de LEGO con reglas de construcción muy precisas. Una buena comprensión del enlace químico nos lleva a una adecuada visión de la reacción química como una rotura de enlaces químicos para formar enlaces nuevos, y leyes como la de conservación de la masa o la de las proporciones definidas afloran por si solas en a belleza del Universo que nos rodea.

PIZARRAS ANALÓGICAS EN UN MUNDO DIGITAL

En los últimos tiempos la saturación digital hace que nos guste lo "vintage". Llevo años intentando que mis alumnos aprendan con pizarras de tizas, les gustan y focalizan las tareas. El uso de las pizarras digitales ha supuesto tener al alcance una cantidad ilimitada de recursos, pero las pizarras tienen un efecto que no consiguen las pizarras digitales, y es el gusto por el trabajo personal hecho con cuidado,  valorando la importancia de la escritura y el dibujo.  Algo similar pasa con los cuadernos hechos con mimo. Un cuaderno realizado con mimo no es pasar a limpio las tareas una y otra vez, eso sería perder el tiempo. Mimar el cuaderno es hacer la tarea con cariño, con sosiego y con gusto por aprender y poner en valor lo aprendido. La organización de las ideas en el cuaderno, o en mi caso la pizarra, es una potente técnica de estudio. 

Antología de pizarras

Ya hace unos años empecé a cuidar la presentación de los contenidos impartidos en clase sobre la pizarra. El principal objetivo era el de condensar toda una clase en una única pizarra, de manera que el alumno tuviera un esquema global de todo lo explicado. Hoy es mi forma de reflejar orden y claridad en mis explicaciones. Algunos alumnos las valoran y son una buena referencia para organizar sus apuntes y notas de clase. Tristemente cada vez son menos valoradas en un contexto de aprobar a toda costa...pero igual que un alumno no elige a sus profesores yo no puedo elegir a mis alumnos...lo que si tengo claro es que si no se siembra no se recoje cosecha...si se siembra débil la cosecha será escasa...

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