SI PUEDES

#YOMEQUEDOENCASA

EN ESTOS MOMENTOS LA SALUD DE TODOS ES LO MÁS IMPORTANTE. 

¡Y DEBEMOS EMPEZAR YA!

INTRODUCCIÓN AL ENLACE QUÍMICO (3º DE LA ESO)

Agradable clase donde trabajamos conceptos realmente abstractos y complejos, como es el caso del enlace químico. Nada como alumnado interesado en aprender. En próximas clases trabajaremos con modelos moleculares de plástico MolyMod.

LA ORTOGRAFÍA ES UN PROBLEMA Y NO TE QUIERES ENTERAR

Si tienes faltas de ortografía a "puñados" tienes un problema. En alguna tutoría he escuchado "es que mi niño/a es muy despistado" y no se fija en las faltas. ¿Despistado? , creo que no es una cuestión de despiste. Cuando la ortografía no se corrige en primaria es como la ortodoncia, ahora tienes los dientes cada uno para un lado. ¿La ortografía se corrige leyendo? ...en parte...la otra parte es trabajo personal, escribir mucho y copiar una y otra vez las palabras equivocadas. ¿Trabajar? creo que he pinchado en hueso. 

HAZ CLICK AQUÍ PARA DESCARGAR EL CUADERNILLO DE REGLAS ORTOGRÁFICAS (LO ENCONTRARÁS TAMBIÉN EN LAS CARPETAS DE GOOGLE DRIVE DE CADA CURSO)

LUKA SULIC - Nessun Dorma

¡Disípate, oh noche! ¡Tramontad, estrellas! ¡Tramontad, estrellas!

¡Al alba venceré!

¡Venceré! Venceré!

CALCULO CON MOLES (CANTIDAD DE MATERIA), MASA Y Nº DE MOLÉCULAS (4º de ESO)

Al final con sentido del humor parece que se fijan conceptos que cuestan trabajo. Así que dejo una de mis pizarras (cuya foto quedó fea y desenfocada) convertida en apuntes rápidos.

Haz click en la imagen para agrandar o descarga del Drive

RESUMEN DE ESTEQUIOMETRÍA DE REACCIONES QUÍMICAS (4º DE ESO)

Si hay un tópico central en la química de 4º de ESO es saber desarrollar la estequiometría de una reacción química como punto de partída de cualquier problema. Así que aunque no tenga un Apple pencil ni un Ipad tengo "pencils analógicos" de muchos colores para confeccionar esquemas. La foto la tienes también en el Drive de la materia.

HAZ CLICK SOBRE LA IMAGEN PARA AMPLIAR O DESCARGA DEL DRIVE DE 4º DE ESO

CAMPO MAGNÉTICO (2°BACH)

Siempre el tema de campo magnético gusta, independientemente de que tenga una pequeña curva de aprendizaje en cálculo vectorial. Hoy vimos una pequeña introducción al funcionamiento de un acelerador de partículas.

Pizarra con breve frikeo apocalíptico en coronavirus.

Modelo atómico (versión escolar)-3°ESO

APUNTES RÁPIDOS "AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS"

Se que en algunos de mis alumnos/as mis pizarras despiertan el gusto por el trabajo bien hecho. Tener un buen cuaderno es una de las mejores técnicas de estudio que existen. El cuaderno nos centra las ideas, contiene momentos valiosos en los que le dedicamos atención a las explicaciones del profesor, y nos permite además tener la posibilidad de complementarlo con explicaciones y aclaraciones obtenidas de otras fuentes. El cuaderno bien hecho pone en valor tu trabajo personal, un trabajo desarrollado con ilusión y mimo en la tarea diaria. El éxito escolar es trabajo personal con el ingrediente de la ilusión por aprender, la ilusión de cada día ser un poco mejor. Así que inicio este pequeño proyecto de crear apuntes rápidos de conceptos claves que sirvan para complementar mis explicaciones y despertar el gusto por la materia. El ver que hay alumnos que imprimen las fotos de mis pizarras y las pegan en su cuaderno me llena de satisfacción, ya que independientemente de que tu camino no sea el de las ciencias eso no significa que no sea agradable aprender cosas nuevas.

Si tu única motivación es despertarte, pare engancharte al teléfono móvil o a la consola, si llegas a casa y haces la tarea deprisa y corriendo para que tus padres se callen y poder salir en lugar de hacer un estudio sosegado y eficaz, sin duda pasarás de estos apuntes, como de tantas cosas. Pero siempre puedes intentar probar, por probar a estudiar y ver si  tienes éxito tampoco tienes más que perder de lo que ya llevas perdido.

Estas dos fotos tratan sobre el ajuste de ecuaciones químicas, sin duda un concepto clave en 3º de ESO y que se repite en profundidad en 4º de ESO para poder abordar problemas de estequiometría. En en DRIVE de cada materia las iré colocando en formato PDF que siempre es más portable.

UNA PIZARRA QUE SE REPETIRÁ UN AÑO TRAS OTRO: LA UNIDAD DE MASA ATÓMICA (3º ESO)

Sin duda uno de los conceptos que más cuesta es el "MOL". A mi particularmente me gusta relacionarlo con un cambio de unidades, como la relación existente entre una unidad de medida pequeña (la unidad de masa atómica) y una unidad de medida grande (el gramo). He probado de muchas formas y esta es lq que creo que más perdura en el tiempo.

Giros y sistemas de referencia no inerciales

Si hay una escena para visualizar sistemas de referencia no inerciales, giros y velocidad angular, sin duda es ésta.

FORMULACIÓN DE HIDROCARBUROS 4º DE ESO

Cuando el alumnado acompaña las clases muy muy agradables. Hoy el 4º de ESO le pegamos fuerte a la formulación orgánica, concretamente a hidrocarburos ramificados. Esta foto me la han hecho...mucho mejor que las mías. Poco a poco se acercan las vacaciones de Navidad y nosotros a tope hasta el final. 

EDITOR MOLECULAR ON LINE

Fabuloso editor molecular on line con posibilidad de poder descargar los dibujos en jpg o png. Puedes acceder al editor en http://biomodel.uah.es/en/DIY/JSME/draw.es.htm
Muy recomendado para 4º de ESO complementando a los modelos en plástico como Molymod.

Separación de partículas en el aire mediante un impactador en cascada

El impactador en cascada retiene partículas en función de su tamaño aerodinámico. Es una especia de superaspiradora, el aire con el material particulado tiene que recorrer un circuito y a las partículas "más gorditas" les cuesta tomar las curvas, chocando y quedando atrapadas en un filtro. Si comprendistes el método de criba para separación de mezclas heterogéneas sólidas, este es parecido.

Analizando las partículas y el monóxido de carbono a las 9 de la mañana

Cuando recibes un WhatsApp con una foto así es motivo de alegría. Es señal de que mis alumnos empiezan a fijarse en otras cosas que no son la publicidad cuando van por la calle. La física y química es como la lluvia fina, poco a poco va calando y siempre es motivo de satisfacción. 

Son muy chulos los display de infomación de la calidad del aire que publica la Junta de Andalucia. Reconozco que los temas de aerosoles, propagación de contaminantes y modelización de atmósfera son realmente fascinantes. Así que propongo una tarea de carácter voluntario para la próxima evaluación.

Instrucciones para la tarea:

1º) Trabaja en grupo (3 personas)

2º) Elabora un informe que conteste a las cuestiones que se plantean a continuación (existen muchos formatos, como posters, lapbooks, formato escrito,..)

3º) Accede a la página de información de calidad del aire de la Junta de Andalucia. HAZ CLICK AQUÍ

4º) Lee la información de la página y observa que hay un apartado donde puedes seleccionar la provincia sobre la que quieres la información y el día concreto. Puedes seleccionar entre información cualitativa y cuantitativa.

Haciendo uso de la información que tienes aquí contesta a las siguientes cuestiones:

a) ¿Qué contaminantes se miden diariamente?

b) ¿En qué unidades se expresa la concentración? ¿Quién es el disolvente?

c) Dibuja un mapa de la provincia de Sevilla y localiza en el mismo las estaciones de sondeo atmósferico que tiene la Junta de Andalucía.

d) Indica la importancia que tienen cada uno de los contaminantes. Busca en Internet. Por ejemplo se mide el ozono, pero se llama troposférico y no tiene nada que ver con el famoso ozono de la capa de ozono, y tiene una alta repercusión sobre la salud. Puedes comentar quienes son las fuentes principales de los contaminantes.

e) Investiga qué es el material particulado PM10. ¿Siempre tiene origen en la actividad humana o tiene otros orígenes?

f) ¿Con qué frecuencia se miden a día estos contaminantes? Selecciona una estación de sondeo (puedes seleccionar una cuya localización te resulte conocida, visitarla y echarle una foto para tu trabajo). Una vez seleccionada la estación, selecciona el contaminante que más te guste y un día determinado. Realiza una gráfica que represente la variación del contaminante a lo largo del día. Luego analizaremos la gráfica en clase.

e) Investiga en que consiste el proyecto "Madrid Central"

Si vas a realizar el trabajo ponle cariño y verás que aprenderás un montón. Serás un ciudadano informado.

FECHA de ENTREGA: a la vuelta de las vacaciones de Navidad, primera semana, para exponerlos en la segunda semana. Animo. Por supuesto, podréis preguntarme las dudas que os surjan.