Las matemáticas y la manipulación, la falsa realidad y la juventud ingrata.

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Las matemáticas están de moda y la mayoría del personal no tiene ni idea, con lo que la manipulación del gobierno y algunos medios de comunicación ayudan a crear la falsa realidad de que todo ha pasado,...hemos vencido al virus. Mira la gráfica de arriba, no la de abajo. Mira la gráfica de arriba cuando te montes en el ascensor sin mascarilla, cuando estés de cervecita con todos tus colegas sin mascarilla, cuando un motón os reunáis para iros de bares (lo mismo al paso que vamos no os viene mal como despedida), cuando os pongáis de tertulia en el parque, sin mascarilla, cuando celebréis barbacoas y reuniones familiares, cuando un mogollón acabe en una misa...acordaros. Economía y salud no son compatibles, pero con las actitudes que se ven son lamentables. Y ni que decir de la juventud de la ingratitud, la preocupación por los abuelos antes del confinamiento ha dado paso a un despiporre de cachimbas en los parques, botellonas, ordas sin mascarilla. Eso si, casi todos aprobados en junio, casi todos a selectividad...menuda distorsión de la realidad, menudo fraude.

LA IGNORANCIA POCO A POCO VA TRIUNFANDO

La ignorancia poco a poco va triunfando, se creen que el aprobado fácil, que el aprobado sin esfuerzo, es un derecho. Poco a poco la ignorancia se abrirá paso, pedirán no solo aprobar, pedirán calificaciones de ochos, nueves y dieces, para seguir motivados en el sueño del auto engaño. Cuando despiertes del sueño no tendrás nada y lo peor es que los padres habrán convertido a sus hijos en esclavos. Cuando no tengamos nada, ya que construimos vacíos, vendrá el hambre.

CHULETILLAS DE CAMPO ELÉCTRICO

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CHULETILLAS DE CAMPO GRAVITATORIO

Me he animado a iniciar un nuevo proyecto que ya tenía en mente desde hace tiempo. El proyecto es condensar lo esencial de cada tema de Física de 2º de Bachillerato en una "chuletilla" altamente nutritiva. De forma que el alumno/a lo tenga todo muy condensado y resumido, tanto para resolver problemas día a día, como para hacer uso en la preparación de la selectividad.

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Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo hasta los Decretos 328/2010 y 327/2010 de 2º ciclo de educación infantil, primaria y secundaria para nuestra Comunidad Autónoma Andaluza se exponen los deberes y derechos propios del alumnado

No viene mal recordar de vez en cuando, ya que se les olvida que al Instituto se viene a estudiar, y no son lugares asistenciales.

Son deberes del alumnado:

a) El estudio, que se concreta en:

1.º La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.

2.º Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.

3.º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.

4.º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.

5.º La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.


Hay algo que es fundamental, el punto 4º. Cuando tu hijo/a tiene partes, te llama el tutor/a, el Jefe/a de Estudios, el Director/a es que MOLESTA, está fuera de juego, y desde luego no hay aprendizaje. MUY IMPORTANTE para el extraño curso que viene.

SI PUEDES

#YOMEQUEDOENCASA

EN ESTOS MOMENTOS LA SALUD DE TODOS ES LO MÁS IMPORTANTE. 

¡Y DEBEMOS EMPEZAR YA!

INTRODUCCIÓN AL ENLACE QUÍMICO (3º DE LA ESO)

Agradable clase donde trabajamos conceptos realmente abstractos y complejos, como es el caso del enlace químico. Nada como alumnado interesado en aprender. En próximas clases trabajaremos con modelos moleculares de plástico MolyMod.

LA ORTOGRAFÍA ES UN PROBLEMA Y NO TE QUIERES ENTERAR

Si tienes faltas de ortografía a "puñados" tienes un problema. En alguna tutoría he escuchado "es que mi niño/a es muy despistado" y no se fija en las faltas. ¿Despistado? , creo que no es una cuestión de despiste. Cuando la ortografía no se corrige en primaria es como la ortodoncia, ahora tienes los dientes cada uno para un lado. ¿La ortografía se corrige leyendo? ...en parte...la otra parte es trabajo personal, escribir mucho y copiar una y otra vez las palabras equivocadas. ¿Trabajar? creo que he pinchado en hueso. 

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LUKA SULIC - Nessun Dorma

¡Disípate, oh noche! ¡Tramontad, estrellas! ¡Tramontad, estrellas!

¡Al alba venceré!

¡Venceré! Venceré!

CALCULO CON MOLES (CANTIDAD DE MATERIA), MASA Y Nº DE MOLÉCULAS (4º de ESO)

Al final con sentido del humor parece que se fijan conceptos que cuestan trabajo. Así que dejo una de mis pizarras (cuya foto quedó fea y desenfocada) convertida en apuntes rápidos.

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RESUMEN DE ESTEQUIOMETRÍA DE REACCIONES QUÍMICAS (4º DE ESO)

Si hay un tópico central en la química de 4º de ESO es saber desarrollar la estequiometría de una reacción química como punto de partída de cualquier problema. Así que aunque no tenga un Apple pencil ni un Ipad tengo "pencils analógicos" de muchos colores para confeccionar esquemas. La foto la tienes también en el Drive de la materia.

HAZ CLICK SOBRE LA IMAGEN PARA AMPLIAR O DESCARGA DEL DRIVE DE 4º DE ESO

CAMPO MAGNÉTICO (2°BACH)

Siempre el tema de campo magnético gusta, independientemente de que tenga una pequeña curva de aprendizaje en cálculo vectorial. Hoy vimos una pequeña introducción al funcionamiento de un acelerador de partículas.

Pizarra con breve frikeo apocalíptico en coronavirus.

Modelo atómico (versión escolar)-3°ESO

APUNTES RÁPIDOS "AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS"

Se que en algunos de mis alumnos/as mis pizarras despiertan el gusto por el trabajo bien hecho. Tener un buen cuaderno es una de las mejores técnicas de estudio que existen. El cuaderno nos centra las ideas, contiene momentos valiosos en los que le dedicamos atención a las explicaciones del profesor, y nos permite además tener la posibilidad de complementarlo con explicaciones y aclaraciones obtenidas de otras fuentes. El cuaderno bien hecho pone en valor tu trabajo personal, un trabajo desarrollado con ilusión y mimo en la tarea diaria. El éxito escolar es trabajo personal con el ingrediente de la ilusión por aprender, la ilusión de cada día ser un poco mejor. Así que inicio este pequeño proyecto de crear apuntes rápidos de conceptos claves que sirvan para complementar mis explicaciones y despertar el gusto por la materia. El ver que hay alumnos que imprimen las fotos de mis pizarras y las pegan en su cuaderno me llena de satisfacción, ya que independientemente de que tu camino no sea el de las ciencias eso no significa que no sea agradable aprender cosas nuevas.

Si tu única motivación es despertarte, pare engancharte al teléfono móvil o a la consola, si llegas a casa y haces la tarea deprisa y corriendo para que tus padres se callen y poder salir en lugar de hacer un estudio sosegado y eficaz, sin duda pasarás de estos apuntes, como de tantas cosas. Pero siempre puedes intentar probar, por probar a estudiar y ver si  tienes éxito tampoco tienes más que perder de lo que ya llevas perdido.

Estas dos fotos tratan sobre el ajuste de ecuaciones químicas, sin duda un concepto clave en 3º de ESO y que se repite en profundidad en 4º de ESO para poder abordar problemas de estequiometría. En en DRIVE de cada materia las iré colocando en formato PDF que siempre es más portable.

UNA PIZARRA QUE SE REPETIRÁ UN AÑO TRAS OTRO: LA UNIDAD DE MASA ATÓMICA (3º ESO)

Sin duda uno de los conceptos que más cuesta es el "MOL". A mi particularmente me gusta relacionarlo con un cambio de unidades, como la relación existente entre una unidad de medida pequeña (la unidad de masa atómica) y una unidad de medida grande (el gramo). He probado de muchas formas y esta es lq que creo que más perdura en el tiempo.