Las matemáticas y la manipulación, la falsa realidad y la juventud ingrata.

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Las matemáticas están de moda y la mayoría del personal no tiene ni idea, con lo que la manipulación del gobierno y algunos medios de comunicación ayudan a crear la falsa realidad de que todo ha pasado,...hemos vencido al virus. Mira la gráfica de arriba, no la de abajo. Mira la gráfica de arriba cuando te montes en el ascensor sin mascarilla, cuando estés de cervecita con todos tus colegas sin mascarilla, cuando un motón os reunáis para iros de bares (lo mismo al paso que vamos no os viene mal como despedida), cuando os pongáis de tertulia en el parque, sin mascarilla, cuando celebréis barbacoas y reuniones familiares, cuando un mogollón acabe en una misa...acordaros. Economía y salud no son compatibles, pero con las actitudes que se ven son lamentables. Y ni que decir de la juventud de la ingratitud, la preocupación por los abuelos antes del confinamiento ha dado paso a un despiporre de cachimbas en los parques, botellonas, ordas sin mascarilla. Eso si, casi todos aprobados en junio, casi todos a selectividad...menuda distorsión de la realidad, menudo fraude.

LA IGNORANCIA POCO A POCO VA TRIUNFANDO

La ignorancia poco a poco va triunfando, se creen que el aprobado fácil, que el aprobado sin esfuerzo, es un derecho. Poco a poco la ignorancia se abrirá paso, pedirán no solo aprobar, pedirán calificaciones de ochos, nueves y dieces, para seguir motivados en el sueño del auto engaño. Cuando despiertes del sueño no tendrás nada y lo peor es que los padres habrán convertido a sus hijos en esclavos. Cuando no tengamos nada, ya que construimos vacíos, vendrá el hambre.

CHULETILLAS DE CAMPO ELÉCTRICO

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CHULETILLAS DE CAMPO GRAVITATORIO

Me he animado a iniciar un nuevo proyecto que ya tenía en mente desde hace tiempo. El proyecto es condensar lo esencial de cada tema de Física de 2º de Bachillerato en una "chuletilla" altamente nutritiva. De forma que el alumno/a lo tenga todo muy condensado y resumido, tanto para resolver problemas día a día, como para hacer uso en la preparación de la selectividad.

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LA ELECCIÓN DE LA OPTATIVA DE FÍSICA Y QUÍMICA EN 4º DE ESO

Siempre a final de curso, en la última semana, dedico una sesión de clase a aclarar dudas sobre la elección de la optativa de física y química en 4º de la ESO. La elección ¿ciencias o letras? debe de venir acompañada de una reflexión. Una reflexión con perspectiva a medio plazo, pensando en qué tipo de estudios futuros voy a realizar y cuál es mi situación de partida (hábitos de trabajo, capacidades, propósitos, gustos, etc).

FÍSICA CON PYTHON: FASE INICIAL DE UNA ONDA ARMÓNICA

Primer vídeo de un nuevo proyecto para la materia de Física de 2º de Bachillerato. En este proyecto pretendo explorar aquellos aspectos que por su profundidad conceptual requieren de planteamientos metodológicos más visuales y/o basados en analogías. Además me gustaría iniciar al alumnado en la compresión completa del problema haciendo uso de pequeños programas en Python. Me decanto por Python por la gran cantidad de librerías disponibles, por ser un lenguaje de una amplia explosión es estos últimos años en el ámbito científico y porque produce resultados muy chulos con poca experiencia.

Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo hasta los Decretos 328/2010 y 327/2010 de 2º ciclo de educación infantil, primaria y secundaria para nuestra Comunidad Autónoma Andaluza se exponen los deberes y derechos propios del alumnado

No viene mal recordar de vez en cuando, ya que se les olvida que al Instituto se viene a estudiar, y no son lugares asistenciales.

Son deberes del alumnado:

a) El estudio, que se concreta en:

1.º La obligación de asistir regularmente a clase con puntualidad.

2.º Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currículo, siguiendo las directrices del profesorado.

3.º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.

4.º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.

5.º La obligación de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.


Hay algo que es fundamental, el punto 4º. Cuando tu hijo/a tiene partes, te llama el tutor/a, el Jefe/a de Estudios, el Director/a es que MOLESTA, está fuera de juego, y desde luego no hay aprendizaje. MUY IMPORTANTE para el extraño curso que viene.

LEYES DE NEWTON 2º ESO